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Pratiques d’enseignement Futé

Troubles d’apprentissage

Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans H

Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans H

Nous connaissons tous un ami, un collègue, un enfant, un membre de la famille qui dit être atteint d’un trouble déficitaire de l’attention. « Ha, moi, j’ai un TDA-H! » Mentionner avoir un TDA excuse bien des maladresses. Mais s’agit-il bien d’un TDA-H…? Le TDA avec ou sans Hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental. C’est-à-dire un trouble qui affecte le développement

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Les attaches-tu, tes souliers?

Les attaches-tu, tes souliers?

Un enfant d’âge scolaire qui ne lace pas ses souliers vous semble-t-il paresseux? Et que dire de celui qui n’utilise pas ses ustensiles pour manger, mal éduqué? Et le grand qui demande encore de l’aide pour mettre ses mitaines, gâté? Contrairement à ces pensées populaires, la paresse est rarement une explication à ces comportements.

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Je suis dyslexique et je suis bon en français !

Je suis dyslexique et je suis bon en français !

Émile avait 11 ans quand je l’ai rencontré. Il s’est présenté par : « Je suis poche en français. » Ce qui n’était pas tout à fait faux. Bien qu’il essayait de lire vite, pour paraitre bon, c’était une catastrophe ! Il changeait des mots pour d’autres, sautait par-dessus certains ou en modifiait la fin. Il ne tenait pas compte des points ni des virgules. En revanche, il…

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La main tendue

La main tendue

Moi, c’est Geneviève. Je suis orthopédagogue. Ortho signifie « droit » ou « correct » en faisant référence à la norme. Pédagogie renvoie aux principes et aux méthodes d’enseignement. En tant qu’orthopédagogue, je travaille principalement auprès de ceux dont le rythme et les processus d’apprentissage sont perçus « hors norme ».

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Vie scolaire

Les attaches-tu, tes souliers?

Les attaches-tu, tes souliers?

Un enfant d’âge scolaire qui ne lace pas ses souliers vous semble-t-il paresseux? Et que dire de celui qui n’utilise pas ses ustensiles pour manger, mal éduqué? Et le grand qui demande encore de l’aide pour mettre ses mitaines, gâté? Contrairement à ces pensées populaires, la paresse est rarement une explication à ces comportements.

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Faire les devoirs et leçons… avec plaisir!

Faire les devoirs et leçons… avec plaisir!

La période des devoirs et des leçons ressemble-t-elle plus à un combat qu’à une partie de plaisir? Il est primordial d’y remédier! Car, une bonne relation avec ton enfant a beaucoup plus d’effets positifs sur son développement que de faire ses devoirs. Cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas faire les devoirs ni les leçons pour autant, non!

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Service d’orthopédagogie et rôles de l’orthopédagogue

Boite à outils

Les 12 formules de lecture répétée

Les 12 formules de lecture répétée

En lisant et relisant de plus en plus vite un même texte, tes élèves n’apprennent pas à lire avec prosodie et expression, ce qui est pourtant essentiel à la compréhension. En effet, plus le lecteur respecte la prosodie indiquée par l’auteur à l’aide, notamment, des signes de ponctuation, plus …

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Les phases d’acquisition de la lecture

Les phases d’acquisition de la lecture

Lire avec fluidité, c’est lire avec rapidité, exactitude et expression. La rapidité réfère à la vitesse de lecture, soit le nombre de mots lus correctement par minute. L’exactitude réfère à une lecture sans commettre d’erreurs. Quant à l’expression, elle réfère à la prosodie, soit les variations de tons, de rythmes et …

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