Préparation à l'enseignement du chapitre 3

Préparation à l’enseignement du chapitre 3

Fondements théoriques et démonstration dans la pratique

1. Enseigner les intonations selon la ponctuation: le point d’interrogation

2. Enseigner les intonations selon la ponctuation : les points de suspension

3. Enseigner les
dialogues

4. La lecture en cascades et la lecture réciproque en cascades

5. Les mots-étiquettes : 3 formules de lecture

Analyse du texte

Nombre de mots :
104 mots (pages 21 à 25)

Mots difficile et stratégies d’identification des mots :

dix : mot irrégulier dont le x se prononce [s]
électricité : long mot à segmenter en syllabes; la lettre e fait le son è lorsqu’elle est placée devant une consonne dans une même syllabe (syllabe inverse), les lettres ec sonne [èk]; la lettre c fait le son [s] lorsqu’elle est suivie du i (c doux)
prévient : la graphie ien sonne [i –in]
épisode : la lettre s fait le son [z] lorsqu’elle est entre deux voyelles
question : la lettre e fait le son [è] lorsqu’elle est placée devant une consonne dans une même syllabe (syllabe inverse), les lettres es sonne [ès]
solution : la graphie tion sonne [sion];
ah : onomatopée
cette : la graphie ette; la lettre c fait le son [s] lorsqu’elle est suivie du e (c doux)
voyons : le y sonne [ill] (fusion des deux ii voi-ions = y)
raisonnable : la lettre s fait le son [z] lorsqu’elle est entre deux voyelles
hésite : la lettre s fait le son [z] lorsqu’elle est entre deux voyelles

Mots fréquents
plus, toujours, nous, fin, sans, savoir, qui, arrive, en, moi, dois, trouver, histoire, toi, être, cette, jeu, puis, bon, allons

Intentions pédagogiques

Prosodie enseignée :

Activités de réinvestissement

Lecture du chapitre et des mots-étiquettes à la maison, lecture silencieuse, écriture des mots-étiquettes (mots croisés, mots cachés, mots en boite, etc.), écriture de phrases avec les mots-étiquettes, etc.

Mots-croisés

Mots-croisés – corrigé