Préparation à l’enseignement partie 3
Fondements théoriques et démonstration dans la pratique
1. Enseigner les intonations selon la ponctuation: le point d’interrogation
2. La lecture en cascades et la lecture réciproque en cascades
3. Les mots-étiquettes : 3 formules de lecture
4. Lire pour faire quelque chose
5. Enseigner les intonations selon la ponctuation : le point d’exclamation
Analyse du texte
Nombre de mots :
109 mots (pages 19 à 23)
Mots longs à segmenter en syllabes :
Épinard, renforcer, motiver, après-midi, recette, fouiller, croustilles, sûrement, attrape, superpouvoir (10)
Mots difficile et stratégies d’identification des mots :
- mange : la lettre g fait le son [j] devant la lettre e, i ou y
- épinard : la lettre d est muette
- renforcer : la lettre c fait le son [s] devant la lettre e, i ou y; la graphie er fait le son [é] en fin de mot; on y retrouve le petit mot force
- muscle : structure syllabique complexe (cvccc) pouvant être difficile même à prononcer
- sauter : la graphie er fait le son [é] en fin de mot
- donner : la graphie er fait le son [é] en fin de mot
- motiver : la graphie er fait le son [é] en fin de mot
- manger : la lettre g fait le son [j] devant la lettre e, i ou y; la graphie er fait le son [é] en fin de mot
- superpouvoir : la lettre e fait le son [è] lorsqu’elle est placée devant une consonne dans une même syllabe (syllabe inverse), donc la graphie er sonne [èr]
- bien : la graphie ien
- fouiller : la graphie ouill
- recette : la lettre c fait le son [s] devant la lettre e, i ou y; la lettre e fait le son [è] lorsqu’elle est placée devant une consonne dans une même syllabe (syllabe inverse), donc la graphie ette sonne [èt]
- croustille : la graphie ill
- sûrement : la lettre e est muette au centre du mot
- promet : la graphie et sonne [è]
- muffin : mot irrégulier issu de l’anglais
Mots fréquents
Mange, déjà, pour, haut, quand, manger, mieux, alors, quel, bien, lui, mais, faites, enfin, qui, aux, en, livre, muffin, passe
Intentions pédagogiques
Prosodie enseignée :
Matériel requis
Texte partie 3
Texte partie 3 – syllabes
Mots-étiquettes partie 3
Tapettes à mouches, règles ou spatules
Ton superpouvoir du superlecteur partie 3
Mots difficiles partie 3
Fiche de rétroaction
Recette Muffins aux choux de Bruxelles
Albertine Petit Brin d’amour déteste les choux de Bruxelles en version numérique
Activités de réinvestissement
Nuage de mots
Nuage de mots – Corrigé
Remettre à tes élèves en difficulté de lecture des textes adaptés réduit la charge cognitive associée aux difficultés de décodage et les aide à accéder au sens du texte. Vois les bienfaits ici : Enseigner dans une classe hétérogène.
