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Activité 4.2

Fondements théoriques et démonstration dans la pratique

1. Enseigner les stratégies d’identification des mots

2. Enseigner les intonations selon la ponctuation : les lettres en majuscule et les onomatopées

3. Enseigner les liaisons

4. La lecture chorale, la lecture en écho et en écho inversée

5. Le jeu « Qui dira le dernier mot ? »

Planification détaillée de l’activité d’enseignement

Durée 40 minutes

 

Matériel requis

Texte partie 4

Mots-étiquettes partie 4

Mots difficiles partie 4 (activité interactive)

Tableau des intonations

Fiche de rétroaction (numérique et papier – 1 copie recto-verso par dyade)

Tapettes à mouches, règles ou spatules

 

Planification

1. Projette l’activité interactive les mots difficiles partie 4 sur le TNI. Annonce à tes élèves que vous verrez ensemble comment bien lire les mots qui présentent des défis de lecture. Anime l’activité en explicitant les stratégies d’identification des mots.

spectacle, rejoindre, émission, magnifique, héroïne, ciel, rester, manquer

1.1 Au clic, des lettres vertes apparaissent à l’écran. Avec tes élèves, tentez de trouver les sons que produisent ces lettres.

1.2 Validez vos hypothèses en faisant apparaître le mot par un second clic.

1.3 Voyez d’autres mots comportant ce même défi de lecture en cliquant une troisième fois.

2. Projette maintenant le texte partie 4 sur le TNI. Fais un rappel des intonations de la voix selon l’ensemble des signes de ponctuation. Explique et modélise comment faire la bonne intonation lorsqu’on lit une onomatopée tout en mettant l’intonation proposée par le signe de ponctuation. Présente le tableau des intonations si nécessaire.

2.1 Explique que les lettres grisées sont muettes et que les flèches signifient qu’il y a une liaison entre les mots. (Les liaisons seront travaillées plus précisément à l’activité 4.3).

3. Invite ensuite tes élèves à faire une lecture en écho inversé. Arrête-toi sur les mots difficiles si nécessaire pour réinvestir les stratégies d’identification des mots vues.

3.1 Donne de la rétroaction aux élèves à l’aide de la fiche de rétroaction projetée sur le TNI.

4. Invite tes élèves à jouer à Qui dira le dernier mot? à l’aide du texte partie 4.

4.1 Modélise comment jouer à Qui dira le dernier mot? avec quelques élèves de la classe. Puis, regroupe tes élèves en quatuor.

4.2 Invite tes élèves à utiliser la fiche de rétroaction pour donner de la rétroaction à l’élève lecteur. La rétroaction doit être maintenant donnée sur toutes les intonations puisque tous les apprentissages ont été réalisés.

5. Distribue les mots-étiquettes partie 4 aux élèves (1 paquet par groupe de 4). Invite tes élèves à jouer à Tape le mot.