Activité 2.3

Fondements théoriques et démonstration dans la pratique

3. Les mots-étiquettes : 3 formules de lecture

Planification détaillée de l’activité d’enseignement

Durée 40 minutes

Matériel requis

Texte du chapitre 2 (papier et numérique)

Mots-étiquettes du chapitre 2

 Les liaisons (activité interactive)

Fiche de rétroaction (numérique et papier – une copie recto verso par dyade) 

Planification

1. Projette l’activité interactive les liaisons sur le TNI. Annonce à tes élèves que vous apprendrez à faire des liaisons de sons entre certains mots. 

1.1 Explique qu’une liaison est le fait de prononcer la dernière consonne d’un mot et la première voyelle du mot suivant de sorte qu’une syllabe orale est créée entre les deux mots. 

1.2 Modélise la ou les premières diapositives, puis invite tes élèves à trouver la liaison en nommant la consonne et la voyelle à lier. En un clic, une flèche apparait de manière à valider leur réponse.

1.3 Lisez à l’unisson l’extrait du texte en faisant bien la liaison.

2. Projette le texte du chapitre 2 sur le TNI. Fais un rappel des intonations selon la ponctuation, puis invite les élèves à faire une lecture en cascades, mais cette fois-ci, fais lire tes élèves un à la suite de l’autre aléatoirement. Arrête-toi sur les mots difficiles si nécessaire pour réinvestir les stratégies d’identification des mots vues.

2.1 Donne de la rétroaction aux élèves à l’aide de la fiche de rétroaction projetée sur le TNI.

3. Invite tes élèves à faire une lecture orale en dyade du texte du chapitre 2. Utilise des chuchotophones pour réduire le bruit si tu en as.

3.1 Invite tes élèves à se donner de la rétroaction. Attention, la rétroaction doit être donnée seulement sur les apprentissages réalisés : la virgule, le point, le point d’exclamation, le point d’interrogation et les liaisons.

4. Distribue les mots-étiquettes du chapitre 2 aux élèves (1 paquet de mots par dyade). En dyade, invite tes élèves à faire une lecture éclair des mots-étiquettes ou de jouer au jeu Cherche et trouve.