Lecture rapide des mots fréquents

Comme tu le sais sûrement (puisque je ne cesse de le répéter !), la fluidité en lecture repose sur trois composantes : la vitesse , l’exactitude et la prosodie. Et ces trois composantes exigent toutes une même fondation : la capacité à décoder les mots.

En début de scolarité, ce décodage se développe grâce à la conscience phonémique, à la connaissance des correspondances lettres-sons, aux régularités orthographiques et aux stratégies d’identification de mots. 

L’utilisation des mots-étiquettes devient pertinente lorsque les élèves les rencontrent tellement souvent qu’ils finissent par les reconnaître sans effort. Les mots courts et fréquents comme un, le, à en sont de bons exemples. Apprendre tôt à reconnaitre globalement ceux-ci permet au cerveau de se concentrer sur ce qui exige plus de travail : le décodage de mots plus longs et moins fréquents. C’est là que les mots-étiquettes jouent vraiment leur rôle : alléger la charge cognitive et soutenir la fluidité.

Pour t’aider à aider tes élèves, je t’offre mon powerpoint des mots les plus fréquents en langue française. Revois-les souvent avec tes élèves de sorte qu’ils puissent les reconnaitre rapidement lorsqu’ils les rencontrent en lecture. 

Astuces d’ortho 

– Ne les vois pas tous d’un coup ! Ajoute quelques mots une fois les mots précédents reconnus facilement.

– Imprime le powerpoint en 9 diapositives (ou plus) pour obtenir des mots-étiquettes et utilise les jeux de lecture de mots-étiquettes que je propose avec Les 12 formules de lecture répétée.

Amusez-vous !