Étude de cas

Cas d’Edwin

Edwin est en 3e année. Il décode difficilement les mots, il bloque sur plusieurs mots et sa compréhension en souffre ?

En réalité, Edwin ne maitrise pas encore le code écrit :

– Les correspondances graphophonétiques de certains graphèmes ne sont pas encore automatisées (eu, ei, et, er, ien, eil, etc.).

– Les règles contextuelles du g et du c dur/doux, du s qui fait [z] et du E qui sonne [è] devant une consonne ne sont pas acquises.

Résultat ? Chaque phrase est un casse-tête pour lui. Les textes qu’on lui propose sont trop difficiles : trop de mots inconnus, trop d’efforts pour décoder… Edwin perd le fil et se décourage.

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